Se desarrolló una investigación, de nivel Doctoral, a partir de las observaciones y manifestaciones emergentes encontradas entre docentes universitarios participantes como actores clave.
Enfoque Técnico – Analítico
Se asumió para ello el paradigma cualitativo y enfoque fenomenológico hermenéutico de Van Manen, con carácter descriptivo-interpretativo. Su propósito fue significar el componente ético emergente desde la acción o no-acción de estos profesionales en dos universidades públicas no autónomas venezolanas.
Herramientas de Análisis
Mi rol en este proyecto incluyo, la adquisición de datos desde las fuentes primarias, los docentes universitarios, la creación de instrumentos adecuados para captar los datos más relevantes, tales como: observación participante, entrevistas, entre otras, para luego desarrollar la integración de estos con diversas fuentes de datos secundarios, tales como registros institucionales y antecedentes de investigación, en una sola base de datos centralizada. Después de una exhaustiva limpieza y normalización de los datos, utilicé herramientas de análisis de datos, con Excel y Lenguaje R, para entender la realidad bajo análisis y los patrones de conducta de los docentes, al compararlos con las variables de estudio.
Resultado del Estudio
Como consideraciones finales. emergen aspectos del componente ético, que fueron significados como una sinapsis supeditada al deber moral, categorizados como: compromiso, solidaridad, responsabilidad, cooperación y, el respeto hacia los estudiantes, colegas y la misma universidad. Se generó una matriz valorativa y su posterior visualización de las relaciones halladas entre los aspectos señalados, representándolos bajo un contexto de: Acción - No acción y Manifestación – No manifestación. Esto apoyándome en la librería “ggplot2”.
Red relaciones/valoraciones de aspectos éticos emergentes
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